Макаренко Олена На порозі - свято

Макаренко Олена

На порозі - свято

Книжка містить чимало корисних порад для тих, хто хоче навчитися ґречному поводженню в гостях, у театрі, розповідає, як самому приймати гостей, як вдягатися в тому чи іншому випадку. Хто любить готувати, знайде в книжці оригінальні рецепти страв, а юні кравчині — викрійки суконь.

Дмитро Білоус. Диво калинове (збірка)

Для молодшого шкільного віку

Диво калинове

Вірші і віршовані загадки про любов до рідної мови та інших мов.

Автори: Білоус Дмитро

Художники: Кошель Олександр

Читати "Диво калинове" 
dyvo_kalynove_n_200613.djvu (10,7 МВ) 

1988 рік, видавництво «Веселка». Кількість сторінок: 160.

Володимир Лучук "Рушник"

№9 Робота з дитячою книжкою. Вірш В. Лучука «Рушник».

I.                  Прослухай пісню «Рушник» на слова Володимира Лучука. Прочитай вірш.

Рушник

Вишивала я рушник

Власними руками.

Ґаптувалазалюбки

Всіма кольорами

Мов жива, на полотні-

Калинова гілка.

Під мережкою внизу-

Книжка і сопілка.

До ладу все довела,

Хоч іще маленька,

І оздобила як слід

Я портрет Шевченка!

Володимир Лучук

I.                  Дай відповіді на запитання в письмовій формі.

- Чи сподобався вам вірш? ___________________________________________

- Про що він?_______________________________________________________

- Що дівчинка вишила на рушничкові?_________________________________

__________________________________________________________________

- Що зробила вона з рушничком?______________________________________

-  Якими кольорами дівчинка гаптувала рушник?_________________________

_________________________________________________________________

-  3 якими почуттями дівчинка вишивала? Чи їй подобалося це робити?______

______________________________________________________________

II.               Заповни таблицю. Впиши у перший стовпчик ті слова, назви яких починаються на звук [ш]. У другий стовпчик впиши ті слова, у назвах яких звук [ш] чуємо в середині слова. У третій стовпчик впиши ті слова, які закінчуються на звук [ш]. Слова: шапка, шарф, груша, шкарпетка, шуба, каша, шматок, комашка, пташка, Мишко, Наташа, миша.

Соціокультурна змістова лінія

ІІІ. Соціокультурна змістова лінія

Тематичнігрупи слів, що називають державу, її столицю, державну символіку, реалії життянароду.

Фольклорні твори великої і малої форм (усна народна творчість).

Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування. Соціальні ролі

Практичні роботи: словниковий диктант, діалогічне та монологічне мовлення, читання віршів напам’ять, ведення читацького щоденника. екскурсії, проекти.

Проектна робота на тему: «Етикет. Слова ввічливості. Правила поведінки в громадських місцях: в школі на уроці, в театрі, в кінотеатрі, музеї і т.п. Соціальні ролі учня та особливості спілкування в різних життєвих ситуаціях»

Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування. Соціальні ролі (пропозиції для проектних робіт)

Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування. Соціальні ролі

Завдання для учнів (пропозиції для проектних робіт)

1.       Складіть список соціальних ролей, які ви виконуєте(член сім’ї, син(донька), брат (сестра), друг, учень, покупець в магазині, гравець, учасник змагань, гуртківець, працівник, екскурсовод, ведучий на святі, виступаючий, лектор, пацієнт, лікар, вчитель, пасажир, пішохід і т. ін.. )

2.       Складіть свій словник етикетних національних мовленнєвих формул для кожної соціальної ролі в різних мовленнєвих ситуаціях(етикетні формули для встановлення контакту, підтримання контакту, припинення контакту)

3.       Складіть власний кодекс правил етикету під час спілкування для кожної з ваших соціальних ролей.

4.       Розігруйте діалоги для різних мовленнєвих ситуацій при виконанні різних соціальних ролей.

Соціальна роль, яку я виконую: _________________

Мовленнєва ситуація ______________________

Схема аналізу мовленнєвої ситуації
Хто? (соціальна роль, вік, стать)	Кому? (соціальна роль, вік, стать)	Чому?	Про що?	Де?	Коли? Як довго?

Словник етикетних мовленнєвих формул для зав’язування контакту

в ситуації ___________________

 під час виконання соціальної ролі____________________

	Тональність	Висока (урочисті збори, засідання, презентації, ювілейні заходи, прес-конференції)	Нейтральна (на роботі, під час навчання)	Звичайна(побут: магазин, майстерня, пошта, транспорт тощо)	Фамільярна (в сім’ї,з друзями)	Вульгарна (в соціально неконтрольованих ситуаціях) Слова, які намагаємося не вживати
1.	Звертання
2.	Привітання

Словник етикетних мовленнєвих формул для підтриманні контакту

в ситуації ___________________

 під час виконання соціальної ролі____________________

	Тональність	Висока (урочисті збори, засідання, презентації, ювілейні заходи, прес-конференції)	Нейтральна (на роботі, під час навчання)	Звичайна(побут: магазин, майстерня, пошта, транспорт тощо)	Фамільярна (в сім’ї,з друзями)	Вульгарна (в соціально неконтрольованих ситуаціях) Слова, які намагаємося не вживати
1.	Знайомство
2.	Вітання, поздоровлення
3.	Запрошення, порада, пропозиція
4.	Прохання
5.	Вибачення
6.	Згода, присяга
7.	Незгода, відмова
8.	Скарга
9.	Втішання, співчуття
10.	Комплімент, похвала
11.	Несхвалення
12.	Побажання,
13.	Вдячність, подяка

Словник етикетних мовленнєвих формул при припиненні контакту

в ситуації ___________________

 під час виконання соціальної ролі____________________

	Тональність	Висока (урочисті збори, засідання, презентації, ювілейні заходи, прес-конференції)	Нейтральна (на роботі, під час навчання)	Звичайна(побут: магазин, майстерня, пошта, транспорт тощо)	Фамільярна (в сім’ї,з друзями)	Вульгарна (в соціально неконтрольованих ситуаціях) Слова, які намагаємося не вживати
1.	Прощання
2.	Побажання

Кодекс правил етикету під час спілкування для соціальної ролі ______________

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

8.

9.

Особливості національного мовленнєвого етикету. Правила мовленнєвої поведінки під час спілкування. (довідник для батьків)

 

Правила гарної поведінки (довідники для учнів)